RSS Feed
Twitter
23.46
SDN 1 Tanjung
Pendidikan di Sekolah Dasar merupakan suatu media pendidikan yang sangat strategis dalam membentuk manusia yang sangat diharapkan oleh masyarakat. Selain berkedudukan sebagai salah satu jenjang pendidikan yang dapat meningkatkan prestasi siswa secara optimal, SD harus memiliki VISI dan MISI ataupun target yang jelas dan mudah dipahami oleh komponen terkait.
Tugas penyelenggara pendidikan di sekolah pada dasarnya membantu orang tua siswa dalam mengembangkan potensi siswa ( jasmaniah dan rokhaniah ) ke arah yang dicita-citakan.
SD Negeri 1 Tanjung adalah SD Negeri di UPK Purwokerto Selatan yang ditunjuk sebagai SD Rintisan SD Inklusi sejak tahun pelajaran 2004-2005. Walaupun dengan segala kemampuan yang dimiliki kepala sekolah dan guru, proses pembelajaran siswa reguler dan ABK dapat berjalan lancar.
Perjalanan SDN 1 Tanjung sebagai SD Rintisan Inkusi diakui bertambah beban kerja dan tanggung jawab, hambatan serta tantangan. Terutama kurangnya sarpras dan belum ada guru yang berbasis pendidikan PLB. Hal ini dimungkinkan karena SD Rintisan Inklusi dapat dikatakan lahir mendahului bidan. Payung hukum SD Inklusi baru turun beberapa tahun kemudian yaitu Keputusan Bupati No. 421/149/2011 dan Permendiknas No. 70 tahun 2009, yang belum juga dibarengi dengan implementasi berupa instrumen komprehensif yang diharapkan sekolah tersebut ( sarpras dan guru berbasis PLB ).
APA ITU PENDIDIKAN INKLUSIF ?
Pendidikan inklusif yaitu pendidikan untuk mewujudkan budaya sekolah yang menghargaii perbedaan dan ramah dengan anak. Optimalisasi pencapaian perkembangan / prestasi akademik dan non akademik serta mewujudkan sekolah yang efektif dan efisien.
Idealnya pendidikan inklusif yang berada di SD Reguler seperti SDN 1 Tanjung, dengan jumlah siswa ABK ( Anak Berkebutuhan Khusus ) 39 anak, harus ada guru pendamping khusus (GPK ) dengan basic pendidikan PLB 5 orang, tenaga atau psikolog 2 orang, beberapa tenaga terapis, serta sarana prasarana yang memadai, beberapa WC duduk, ruang terapis, ruang pol up belajar siswa ABK, dan sejumlah peralatan anak ABK yang memadai, supaya prestasi siswa ABK optimal dalam keterbatasan.
Ibarat tiada rotan akarpun berguna. Menyadari benar bahwa ini tugas mulia, maka sambil menunggu realisasi uluran tangan dari semua pihak akan laju dan berkembang SD Inklusi, upaya kepala sekolah memberdayakan guru yang ada baik yang PNS maupun guru wiyata bakti dengan berbekal belajar otodidak, untuk pelayanan pembelajaran siswa ABK disertai peningkatan kemampuan dengan mengikuti workshop, diklat, seminar inklusi dan studi banding.
Upaya lain sekolah mengadakan kerja sama dengan lembaga relevan dan terkait, seperti Rumah sakit Banyumas dan lembaga terapis Metafora untuk menangani dalam bidang Pelayanan Kesehatan,terapi, assesment siswa ABK.
APA YANG ADA DI PENDIDIKAN INKLUSIF ?
Dapat dikatakan yang ada di pendidikan inklusif, tugas mulia, tugas ganda, pahala, kendala dan tantangan, hambatan, serta ilmu baru.
Tugas mulia kepala sekolah dan guru menerima dan melaksanakan dengan penuh tanggung jawab akan siswa yang memiliki keistimewaan, memiliki ketunaan dibanding siswa regular pada umumnya, dengan sesanti atau semboyan PENDIDIKAN UNTUK SEMUA.
Tugas ganda kepala sekolah dan guru harus ngopeni dua lembaga pendidikan walaupun dalam satu wadah namun penanganan berbeda. Kepala sekolah dan guru akan mendapat pahala yang banyak dari Tuhan mana kala dapat sepenuh hati, ikhlas lahir batin berlandasan ibadah dalam melaksanakan penanganan dan pelayanan pembelajaran inklusif kepada siswa ABK.
Kepala sekolah dan guru banyak menemui kendala pembelajaran, umumnya mengajar menggunakan RPP, harus menggunakan PPI ( Progam Pembelajaran Individu ), masih banyak opini dan image masyarakat bahwa sekolah inklusi mencampur- adukan belajar anak normal dengan tidak normal, masih juga ada orang tua ABK menuntut prestasi sama dengan siswa regular.
Ini semua merupakan hal baru, ilmu baru di sekolah inklusi. Oleh karena itu kepala sekolah dan guru mau tidak mau harus mengenal dan belajar tentang ABK dan segla sesuatu tentang ke-inklusi-an.
DAMPAK NEGATIF SD PENYELENGGARA INKLUSI
Dampak negatif SDN 1 Tanjung sebagai SD penyelenggara dan pengelola pendidikan inklusif antara lain: animo daya tarik masyarakat mendaftarkan siswa baru menurun, prestasi sekolah baik akademik maupun non akademik kurang maksimal, mutasi siswa yang lemah dari sekolah lain diarahkan ke SD pernyelenggara inklusi.
Hal ini nampak pada jumlah siswa 3 tahun ke belakang, SD Negeri 1 Tanjung tahun 2009/2010 jumlah siswa berjumlah 331 siswa, Tahun 2010/2011 berjumlah 295 siswa. Tahun 2011/2012 berjumlah 281 siswa, Tahun 2012/2013 berjumlah 262 siswa. Dari jumlah tersebut 25 % terdiri dari siswa ABK yakni 39 siswa yang masih sangat membutuhkan bantuan bimbingan belajar karena keterbatasan kemampuan yang dimiliki.
Tugas penyelenggara pendidikan di sekolah pada dasarnya membantu orang tua siswa dalam mengembangkan potensi siswa ( jasmaniah dan rokhaniah ) ke arah yang dicita-citakan.
SD Negeri 1 Tanjung adalah SD Negeri di UPK Purwokerto Selatan yang ditunjuk sebagai SD Rintisan SD Inklusi sejak tahun pelajaran 2004-2005. Walaupun dengan segala kemampuan yang dimiliki kepala sekolah dan guru, proses pembelajaran siswa reguler dan ABK dapat berjalan lancar.
Perjalanan SDN 1 Tanjung sebagai SD Rintisan Inkusi diakui bertambah beban kerja dan tanggung jawab, hambatan serta tantangan. Terutama kurangnya sarpras dan belum ada guru yang berbasis pendidikan PLB. Hal ini dimungkinkan karena SD Rintisan Inklusi dapat dikatakan lahir mendahului bidan. Payung hukum SD Inklusi baru turun beberapa tahun kemudian yaitu Keputusan Bupati No. 421/149/2011 dan Permendiknas No. 70 tahun 2009, yang belum juga dibarengi dengan implementasi berupa instrumen komprehensif yang diharapkan sekolah tersebut ( sarpras dan guru berbasis PLB ).
APA ITU PENDIDIKAN INKLUSIF ?
Pendidikan inklusif yaitu pendidikan untuk mewujudkan budaya sekolah yang menghargaii perbedaan dan ramah dengan anak. Optimalisasi pencapaian perkembangan / prestasi akademik dan non akademik serta mewujudkan sekolah yang efektif dan efisien.
Idealnya pendidikan inklusif yang berada di SD Reguler seperti SDN 1 Tanjung, dengan jumlah siswa ABK ( Anak Berkebutuhan Khusus ) 39 anak, harus ada guru pendamping khusus (GPK ) dengan basic pendidikan PLB 5 orang, tenaga atau psikolog 2 orang, beberapa tenaga terapis, serta sarana prasarana yang memadai, beberapa WC duduk, ruang terapis, ruang pol up belajar siswa ABK, dan sejumlah peralatan anak ABK yang memadai, supaya prestasi siswa ABK optimal dalam keterbatasan.
Ibarat tiada rotan akarpun berguna. Menyadari benar bahwa ini tugas mulia, maka sambil menunggu realisasi uluran tangan dari semua pihak akan laju dan berkembang SD Inklusi, upaya kepala sekolah memberdayakan guru yang ada baik yang PNS maupun guru wiyata bakti dengan berbekal belajar otodidak, untuk pelayanan pembelajaran siswa ABK disertai peningkatan kemampuan dengan mengikuti workshop, diklat, seminar inklusi dan studi banding.
Upaya lain sekolah mengadakan kerja sama dengan lembaga relevan dan terkait, seperti Rumah sakit Banyumas dan lembaga terapis Metafora untuk menangani dalam bidang Pelayanan Kesehatan,terapi, assesment siswa ABK.
APA YANG ADA DI PENDIDIKAN INKLUSIF ?
Dapat dikatakan yang ada di pendidikan inklusif, tugas mulia, tugas ganda, pahala, kendala dan tantangan, hambatan, serta ilmu baru.
Tugas mulia kepala sekolah dan guru menerima dan melaksanakan dengan penuh tanggung jawab akan siswa yang memiliki keistimewaan, memiliki ketunaan dibanding siswa regular pada umumnya, dengan sesanti atau semboyan PENDIDIKAN UNTUK SEMUA.
Tugas ganda kepala sekolah dan guru harus ngopeni dua lembaga pendidikan walaupun dalam satu wadah namun penanganan berbeda. Kepala sekolah dan guru akan mendapat pahala yang banyak dari Tuhan mana kala dapat sepenuh hati, ikhlas lahir batin berlandasan ibadah dalam melaksanakan penanganan dan pelayanan pembelajaran inklusif kepada siswa ABK.
Kepala sekolah dan guru banyak menemui kendala pembelajaran, umumnya mengajar menggunakan RPP, harus menggunakan PPI ( Progam Pembelajaran Individu ), masih banyak opini dan image masyarakat bahwa sekolah inklusi mencampur- adukan belajar anak normal dengan tidak normal, masih juga ada orang tua ABK menuntut prestasi sama dengan siswa regular.
Ini semua merupakan hal baru, ilmu baru di sekolah inklusi. Oleh karena itu kepala sekolah dan guru mau tidak mau harus mengenal dan belajar tentang ABK dan segla sesuatu tentang ke-inklusi-an.
DAMPAK NEGATIF SD PENYELENGGARA INKLUSI
Dampak negatif SDN 1 Tanjung sebagai SD penyelenggara dan pengelola pendidikan inklusif antara lain: animo daya tarik masyarakat mendaftarkan siswa baru menurun, prestasi sekolah baik akademik maupun non akademik kurang maksimal, mutasi siswa yang lemah dari sekolah lain diarahkan ke SD pernyelenggara inklusi.
Hal ini nampak pada jumlah siswa 3 tahun ke belakang, SD Negeri 1 Tanjung tahun 2009/2010 jumlah siswa berjumlah 331 siswa, Tahun 2010/2011 berjumlah 295 siswa. Tahun 2011/2012 berjumlah 281 siswa, Tahun 2012/2013 berjumlah 262 siswa. Dari jumlah tersebut 25 % terdiri dari siswa ABK yakni 39 siswa yang masih sangat membutuhkan bantuan bimbingan belajar karena keterbatasan kemampuan yang dimiliki.
0 komentar:
Posting Komentar